Epreuve orale
L’épreuve orale du baccalauréat de français dure environ 1 heure et se décompose de cette manière :
- Présentation du descriptif à l’examinateur qui comprend au minimum 20 textes étudiés dans l’année
- Choix du texte à présenter par l’examinateur qui pose également une question de grammaire en relation avec le texte
- Temps de préparation | 30 minutes
- Lecture linéaire d’un des 20 textes proposés (minimum) par le candidat+ question de grammaire | 12 minutes
- Entretien sur un des ouvrages étudiés en lecture cursive | 8 minutes
A. Lecture linéaire (ou commentaire linéaire)
Remarque : je m’inspire notamment de l’article Lecture linéaire du site commentairecompose.fr d’Amélie Vioux.
La lecture linéaire d’un texte littéraire comporte les étapes suivantes :
- Présentation du texte
- Lecture du texte (2 points)
- Annonce d’une problématique
- Annonce du plan (nombre de mouvements du texte)
- Description de chaque mouvement (analyse littéraire)
- Conclusion
A1. Présentation du texte
La présentation du texte doit te permettre notamment d’énoncer les éléments suivants :
- l’auteur du texte (Stendhal)
- Le titre de l’oeuvre complète et son appartenance à un genre littéraire précis (Le Rouge et le Noir est un roman réaliste qui présente certaines des caractéristiques du roman de formation)
- l’intrigue principale de l’œuvre étudiée (L’ascension sociale d’un jeune roturier sous la Restauration)
- la place du passage du texte dans l’oeuvre complète (Le texte étudié se trouve au chapitre 6 intitulé L’ennui et décrit la première rencontre entre Julien Sorel et Mme de Rênal)
Le texte choisi est tiré de l’Oeuvre de Stendhal, Le Rouge et le Noir. Ce roman publié en 1830 décrit l’ascension sociale et la mort tragique d’un jeune roturier, Julien Sorel dans la France de la Restauration. Le passage présenté se situe tout au début du chapitre 6 intitulé L’ennui. C’est une des scènes les plus connues du roman : elle décrit la première rencontre entre Julien et Mme de Rênal.
A2. Lecture du texte | 2 minutes au maximum
Cette lecture doit être la plus juste possible. Lire à voix haute ne s’improvise pas. Vous devez vous entraîner, notamment en lisant régulièrement les textes que vous allez présenter le jour de l’épreuve.
Il faut ainsi que vous n’ayez aucun problème à prononcer les mots de votre texte qui vous semblent les plus complexes, notamment les noms propres. Ne pas savoir prononcer un mot d’un texte étudié donne tout de suite une très mauvaise impression.
- Faites attention aux liaisons (en les marquant au crayons à papier notamment).
- Travaillez par binôme (un camarade qui pourra vous corriger)
Voici quelques vidéos présentant des exercices et des conseils.
Voici quelques virelangues en /ch/ (plus ou moins connus) qui vous permettront d’améliorer votre diction (à prononcer le plus clairement possible avec ou sans crayon dans la bouche) :
- Je cherche ces chiots chez Sancho.
- La charmante Macha mâche en marchant.
- Les chiens sont choux en Chine. Chouchous des chinois : les Pékinois s’en fichent, surtout en Mandchourie où les chows-chows mandchous rient.
- Serge cherche à changer son siège.
- Cherchez ce chat chez ce cher Serge.
- Je sèche ces cheveux chez ce cher Serge.
- C’est sûr, ces seize chaises savent sécher.
- Son chat Sacha chante sa chanson sans son.
- La duchesse mit ses chaussettes à sécher sur une souche sèche. Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches, archisèches ?
- Un chasseur sachant chasser sans son chien doit savoir chasser avec son chien.
- Il faut qu’un sage garde-chasse sache chasser tous les chats qui chassent dans sa chasse.
A3. La problématique
La problématique est une question que tu vas poser et qui va servir de fil directeur à ta lecture linéaire.
Voici un exemple de problèmatique qui se pose au début d’un film sur l’homme araignée ?
Est-ce que Peter Parker va enfin accomplir son destin en respectant l’adage : “Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités” (With great power comes great responsibility) ?
C’est dans ta conclusion que tu répondras à cette question en t’appuyant sur le résultat de ta lecture.
Les revirements de l’homme araignée, son engagement auprès des forces du bien nous montrent qu’il a décidé d’assumer les responsabilités que lui confèrent ses pouvoirs extraordinaires.
Pour le texte concernant la rencontre de Julien et Mme de Rênal, voici la problématique posée par Amélie Vioux.
Comment Stendhal réussit-il à faire de cet extrait une scène de rencontre amoureuse en faisant naître sous nos yeux deux héros romanesques ?
Cette problématique est un exemple. De nombreuses autres problématiques auraient pu être proposées pour le même extrait.
La rencontre amoureuse de Julien et de Mme de Rênal doit-elle sa spécificité à la distance sociale séparant les deux personnages ?
A4. L'annonce du plan linéaire
L’annonce de ton plan doit correspond au nombre de mouvements du textes que tu vas nommer ou nommer de manière succincte.
Cet extrait comporte les deux mouvements suivants : un premier mouvement qui met en scène une rencontre amoureuse et un second mouvement qui voit se transformer les deux personnages.
En général, on trouve entre deux et quatre mouvements dans un même texte.
Quelques phrases types à utiliser :
- Cet extrait comporte deux mouvements
- On peut distinguer trois mouvements
- On note deux mouvements dans ce texte
- Le passage étudié comprend trois mouvements
- etc.
Idéalement, on doit nommer chaque mouvement ou en détailler le thème, l’idée, la thèse développé.
A5. L'analyse de chaque mouvement
Tu dois présenter chaque mouvement du texte en lui donnant un titre et en le situant précisément dans le texte étudié :
Le second mouvement du poème d’Apollinaire concerne les vers 7 à 12 et se concentre sur la permanence de l’amour.
Ton analyse du texte doit éviter la paraphrase (reformuler ce que l’auteur a écrit en utilisant d’autres mots). Exemple : le premier vers du poème montre que “la Seine passe sous le pont Mirabeau” (“Sous le pont Mirabeau, coule la Seine”). Tu n’apporte aucune information supplémentaire. Contre-exemple : “Le choix du pont permet à l’auteur de se situer en observateur du mouvement du temps symbolisé par l’écoulement de l’eau, symbole ô combien réccurent du temps qui fuit inexorablement.” Par ce commentaire, nous avons effectué une explication des choix de l’auteur.
L’aspect le plus délicat de ton analyse est l’association entre :
- le fond du texte (le sens du texte, ce qu’il dit)
- la forme (la manière dont l’auteur évoque ce sens ; cela ressort de du style de l’auteur : les figures de style utilisées, les temps, le choix du vocabulaire, l’implicite (le non dit), etc.
Je te renvoie à cet excellent article d’Amélie Vioux sur la distinction entre fond et forme.
- Fond : le poème évoque la fuite du temps
- Forme : la métaphore comparant le temps à l’eau qui s’écoule
A6. La conclusion
Comme pour de nombreux examens, il est conseillé de rédiger soigneusement ta conclusion et de ne pas la négliger. La conclusion doit comporter de manière incontournable les éléments suivants :
- La réponse à ta problématique (ta question de départ)
Stendhal a réussi à rendre originale la scène de la première rencontre (le coup de foudre) en proposant une transformation efficace des personnages autant dans leurs attitudes que dans leur comportement.
- Une proposition de prolongement (ce que l’on pourrait être amener à faire grâce à ce que nous a appris ce texte)
Cette scène annonce les autres transformations qui parsèmeront le texte du Rouge et du Noir comme celle que subira l’autre figure de l’amour de Julien, Mathilde de la Mole qui d’aristocrate hautaine et insensible se muera en une amante éperdue (elle tombera enceinte de Julien).
B. L'entretien
L’entretien se déroule durant 8 minutes et te permets de présente une œuvre cursive lue durant l’année.
Exemple : Petit pays de Gaël Faye.
B1. Présentation de l'œuvre choisie
Tu dois effectuer une présentation complète de l’ouvrage choisi et expliquer ce qui t’a amené à le choisir pour l’entretien.
J’ai choisi Petit pays de Gaël Faye car le thème de ce roman m’a particulièrement plus. Cette année, Nous avons découvert les détails du génocide rwandais et de ses conséquences pour les personnes qui ont vécu cette tragédie. Le récit à la première personne a rendu vivant ce drame. Le fait de pouvoir visionner de nombreuses vidéos de l’auteur nous a permis de découvrir comment l’écriture servait à soigner un malaise profond ressenti par l’auteur. Comme pour le Rouge et le Noir, nous avons pu comprendre comment la vie personnelle de l’auteur pouvait influer sur son oeuvre. Bien sûr dans le cas de Petit pays, les références autobiographiques étaient nettement plus marquées, même si l’auteur se défend de ne pas être le Gabriel, personnage principal du roman.
B2. Entretien sur l'œuvre et sur le parcours associé
L’examinateur va t’interroger sur l’ouvrage choisi et te poser de multiples questions sur le parcours associé et les notions abordées dans l’année.
Il pourra par exemple te demander en quoi se distingue les personnages des oeuvres étudiés dans le cadre du roman cette année. Des questions sur les notions littéraires étudiées pourront surgir.
Des questions porteront également sur ta culture générale ; pour Petit pays, on pourra t’interroger sur ta connaissance fine des raisons qui ont amené à ce conflit génocidaire. Et pourquoi, on peut qualifier de génocidaire, ce conflit contemporain.